发展职业教育解决有技能没学历的痛点
----访乡村振兴互联网营销师基地

职业教育越来越受到社会的重视，《国家职业教育改革实施方案》开宗明义指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。2019年以来，教育部批准了22所学校开展本科层次职业教育试点，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。“十四五”规划纲要明确提到要稳步发展职业本科教育，推动职普融通，这意味未来职业教育能更多拿到本科学历。发展职业本科教育，是为解决“有技能没学历”的痛点。当技能和学历结合，技能得到学历的认可，也让一部分学历有技能作为依托。这样的学历会更踏实，也会让实体经济发展得更好。

互联网营销师

互联网营销师职业技能职业教育保证了人才结构的内部调整，接受完素质教育和高等教育的人口可以随时通过职业教育提升劳动能力和对接产业的能力。再到人社部印发技工教育“十四五”：到2025年，要基本形成技工教育体系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培养规模和质量更加契合经济社会发展需要的良好局面。在短视频和直播兴起后，展示农村生产生活的“网红”如雨后春笋般出现。

目前，一些地方的乡村运营师本就是“网红”，他们用互联网思维及运营手段，一台手在家即可上岗，将家乡的特色农产品卖成“网红商品”，甚至把家乡打造成“网红村”，带动更多人参与到乡村建设中来。互联网营销师是指在数字化信息平台上，运用网络的交互性与传播公信力，对企业产品进行多平台营销推广的人员。互联网营销师是人社部颁布新职业，入编《中国职业分类大典》。近年来，互联网经济繁荣发展，网络营销应运而生，在拓展消费需求的同时，也促进了产品销售。尤其在疫情防控期间，互联网营销优势凸显，推动解决了企业滞销困局。

乡村振兴互联网营销师职业技能等级培训基地

广州网商服务公司华南抖商学院在互联网营销师工作的战略布局与国家在职业技能建设方向高度一致，互联网营销师职业技能等级培训基地持续为技能人才培训，产业升级，专业课程共建、师资体系培训、建设公共实训基地，帮扶创业就业群体、智慧农业乡村振兴，数字化企业招工难，学生就业难问题一站式解决方案，为加快当地发展，需要你我他的共同推进，为社会经济发展做贡献。

很多网友都会问，互联网营销师的主要工作任务是什么？根据官方的解释

互联网营销师的主要工作任务包括：
● 研究数字化平台的用户定位和运营方式；
● 接受企业委托，对企业资质和产品质量等信息进行审核；
● 选定相关产品，设计策划营销方案，制定佣金结算方式；
● 搭建数字化营销场景；通过直播或短视频等形式对产品进行多平台营销推广；
● 提升自身传播影响力，加强用户群体活跃度，促进产品从关注到购买的转化率；
● 签订销售订单，结算销售货款；
● 负责协调产品的售后服务；
● 采集分析销售数据，对企业或产品提出优化性建议。

乡村振兴互联网营销师

乡村振兴，人才是关键。互联网营销师是指从事直播带货和视频营销的相关从业人员；乡村振兴互联网营销师则是农村电商中从事直播带货和视频营销的新职业农民。2022年一号文件加大了农村电商的篇幅，集中体现在一号文件“聚焦产业促进乡村发展”、“持续推进农村一二三产业融合发展”、“加强县域商业体系建设”、“扎实稳妥推进乡村建设”，“大力推进数字乡村建设”一系列政策助力乡村发展。

职业院校在乡村振兴战略下的使命就是为服务当地经济培养一大批“爱农村、懂农业、会管理、善营销”的复合型技术技能人才。

互联网营销师直播带货

乡村振兴战略提出的数商兴农，对农村市场营销专业人才提出了新的要求，也催生出了新职业、新岗位。因此，农村电商营销类专业的课程体系和教学内容要及时进行优化和更新，以适应新形态的变化。

在乡村振兴战略背景下，新职业农民的培训教学必须从专业建设发展定位出发，精准结合本地区的优势资源，建立起具有地方特色的互联网营销人才培养模式。在人才培养目标、课程设置、教学内容等方面应充分对接农村特色，充分挖掘乡村资源及乡村文化，加强乡村情怀教育，培养更多愿意扎根乡村、服务乡村的市场营销专业人才，因地制宜发展乡村产业，不断提升农村产业活力、推动农村经济发展和农业转型升级。

乡村振兴互联网营销师教学模式

据了解，华南抖商职业技能培训学校作为国家新职业“互联网营销师”的乡村振兴特色人才班标准课程制定方之一，乡村振兴互联网营销师采用互联网营销师国家职业技能标准课程+乡村振兴专业课程，培养懂网络、懂市场、懂推广、懂农业的新职业农人。

打造手机是新农具、直播是新农活、网络是新农场的乡村振兴互联网营销师特色人才。将会持续推动国家职业技能等级标准及行业标准建设工作，以标准筑基，以专业引领，以服务聚力，向外界提供规范、标准、体系的乡村振兴互联网营销师职业技能培训项目，培养有影响有作为、遵商德守准则的乡村振兴互联网营销从业大军！